准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛(xuē)家湾镇学(xué)校(xiào)性质：公(gōng)办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积(jī)碳抖动和火花塞抖动区别(bié) 为盼君归来 有(yǒu)很大区别的，首(shǒu)先(xiān)积碳抖动(dòng)，是因为压缩(suō)比不正(zhèng)常(cháng)，空气少汽油(yóu)混(hùn)合气过多(duō)导致爆震不规律(lǜ)所以产(chǎn)生抖(dǒu)动，但是它四个(gè)缸喷油点火都正常的，积碳过多会吸收部(bù)分汽油，在燃烧的时候不够充分就(jiù)会产生(shēng)抖动，而火花塞抖动是(shì)因为某个(gè)缸工(gōng)... 展开(kāi)详情(qíng) 元征剪式举升机排气方法 飘(piāo)雪无(wú)垠 需(xū)要排气的，一般的举升机油缸上(shàng)都有排气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中学(xué)现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁(qiān)以及准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学老师，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁，准格尔旗民族(zú)中学(xué)官网(wǎng)，准格尔旗(qí)民族中学中(zhōng)考成绩等问题，小编将为你整理以(yǐ)下知识：

准格尔旗民族中(zhōng)学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学(xué)搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民族中(zhōng)学简介说(shuō)明文

　　准格尔旗(qí)民(mín)族中学

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校(xiào)总(zǒng)占地面积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼、多功能体艺(yì)楼、图书实验(yàn)电教综合(hé)楼,总建(jiàn)筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自治区(qū)“普九”达标一类标准配齐(qí),校(xiào)园网络系统、双控闭路电视教学系(xì)统运(yùn)用于教学(xué),班班实(shí)现(xiàn)多(duō)媒体教学,现代(dài)教育(yù)技(jì)术水平走进自治(zhì)区(qū)前列,被国家(jiā)教育部(bù)命名为“农(nóng)村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人(rén),其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名(míng)教(jiào)师分(fēn)别获市(shì)、区、国家(jiā)级“优秀教(jiào)师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学校现有教(jiào)学(xué)班(bān)38个,在校(xiào)学生(shēng)2163人,其中(zhōng)少数民族学(xué)生893人(rén)。

　　　　学校(xiào)以培(péi)养“四有”新人为目标,以“正德创新清(qīng)伍猛、敦品(pǐn)励学”为校训,加强管理,科(kē)研引路,开(kāi)拓创新,教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全(quán)国(guó)双(shuāng)合格“优秀(xiù)家(jiā)长学校”、“群众体育先(xiān)进单(dān)位”、全国流动人口子女农(nóng)村留守儿童“示(shì)范家长学校”称(chēng)号(hào);内蒙古自治区“现代(dài)教(jiào)育技术优秀(xiù)学校”称号;鄂尔多斯(sī)市(shì)“文明单(dān)位(wèi)标兵”、“初中(zhōng)语文整体改革(gé)先进(jìn)集体”称(chēng)号，连续六(liù)年(nián)获全市“教(jiào)学质量先进(jìn)学(xué)校”称号。

　　承(chéng)担6项国(guó)家级课题实(shí)验，现(xiàn)有德育、物理、作文三步法3项课(kè)题成功(gōng)结题(tí)。

　　优质的教(jiào)育服务与良好的办学(xué)质量,赢得(dé)社会的认可(kě)与支持,近年来得(dé)到社会各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心同德,群(qún)策群力,向着建成(chéng)自治区“校(xiào)园(yuán)一流(liú)、管(guǎn)理一流、师资(zī)一流(liú)、设备一(yī)流、质量一流”的普通初(chū)级中学目(mù)标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标　　提升学校内涵(hán) 提(tí)高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族(zú)中学校(xiào)长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式发(fā)展(zhǎn)是实践(jiàn)科学(xué)发展(zhǎn)观的必(bì)然要求，是实现可持续发(fā)展的必(bì)然选择。

　　走内(nèi)涵(hán)式发展之路(lù)，更新理念是(shì)前提，培养(yǎng)人才是根本，提高质量是核心，科研创(chuàng)新(xīn)是动力(lì)，发(fā)展教师是关键，强化管理(lǐ)是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新育(yù)人模(mó)式 

　　　　新(xīn)出台的《国家(jiā)中长期教育(yù)改革和发(fā)展规划纲要》明确指(zhǐ)出：“育人为本是(shì)教育(yù)工作的根本要(yào)求”，“以学生为(wèi)主体(tǐ)，以(yǐ)教师为主导，充分发挥教师的(de)主(zhǔ)动性，把促进学生成长成才(cái)作(zuò)为学校一切工(gōng)作(zuò)的出发点和落脚点，关心(xīn)每一个(gè)学(xué)生，促进每(měi)个学生主动地、生动活泼地发(fā)展(zhǎn)；尊重(zhòng)教育规律和学生身心发展规律，为(wèi)每个(gè)学生(shēng)提供适合的(de)教(jiào)育，培(péi)养造(zào)就(jiù)数以亿计(jì)的(de)高素质(zhì)劳动者、数以千万(wàn)计的(de)专门人才和(hé)一大(dà)批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作(zuò)为一(yī)名教育工作者(zhě)，不断更新(xīn)自己的人才中通中转站一般会停多久的车 快递中转站一般会停多久观(guān)和育人理念已(yǐ)成为(wèi)一种(zhǒng)责任(rèn)和必需(xū)。

　　　　（一(yī)）树立(lì)人人成才观念，面向全(quán)体学生，促进学生成长成才。

　　树立(lì)多元化人才观念，尊(zūn)重个人选择，鼓励个(gè)性发展(zhǎn)，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习观念(niàn)，为持续发(fā)展奠定(dìng)基础。

　　树立(lì)系统培养观念，推(tuī)进各个学段(duàn)间的(de)有机(jī)衔接，理(lǐ)论(lùn)与(yǔ)实践紧密结合，学校、家(jiā)庭(tíng)、社(shè)会密切配(pèi)合，重视(shì)活动育人与教学育人的(de)有机融合，不断丰富育人形式(shì)和(hé)内容。

　　注重(zhòng)学思结合，知行统一，使每(měi)一个学生都能够得到长(zhǎng)足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学校，营(yíng)造良(liáng)好的育人环境(jìng)。

　　在全社会(huì)大(dà)力提倡服务型政府和(hé)服务型机关(guān)的背景下(xià)，学校首(shǒu)先应该把“以(yǐ)人为(wèi)本(běn)、以发展为本(běn)”的思想(xiǎng)提到(dào)新的高度落(luò)实，把“为学生服(fú)务(wù)、为家长(zhǎng)服务、为社会服务”理(lǐ)念转变为具体(tǐ)行动，内化为(wèi)学校文化，把当前从事的工作当做(zuò)一种(zhǒng)责任和义(yì)务，把“人(rén)类(lèi)灵魂的工(gōng)程师”作为(wèi)一种崇高的事业追求(qiú)而不只(zhǐ)是一种(zhǒng)职(zhí)业定位，只有这(zhè)样，教师的心(xīn)才(cái)能真正潜下来(lái)，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观(guān)念，教育学生(shēng)养成(chéng)习惯，形成能力(lì)，为学生成(chéng)为人才奠(diàn)基。

　　答桥(qiáo)作(zuò)为基础教育工作者，我们(men)必须清醒地(dì)认(rèn)识到，学校教育只(zhǐ)能是为学生人(rén)生的(de)发(fā)展奠定(dìng)基(jī)础，书本理(lǐ)论(lùn)知识只能(néng)是人生发展的专业基础，学校（特别是(shì)基础教育阶段）是(shì)为(wèi)让学生成(chéng)为未来人才做准备(bèi)、打基础的地(dì)方，我(wǒ)们的(de)主要任务是(shì)培(péi)养学生(shēng)养成习惯，形成(chéng)能力，适(shì)应社会(huì)，创造未来(lái)。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向细节要超越，向(xiàng)管(guǎn)理要(yào)质量(liàng)，向科研(yán)要(yào)创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内涵发展，管理创新势(shì)在必行(xíng)，关键在(zài)于(yú)教师(shī)管(guǎn)理、学生管理和学校工作管理(lǐ)的创新。

　　要坚持(chí)走“制度(dù)+情感+目标(biāo)”的管理模式，追求管理的精(jīng)细化、规范化(huà)和人文化(huà)，不断创新管理(lǐ)机制(zhì)，提(tí)高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师(shī)工(gōng)作(zuò)评(píng)价制度，加(jiā)快(kuài)推进(jìn)教师(shī)管理实现(xiàn)三个转变(biàn)。

　　即教师管理制度由(yóu)“重规范”向“重促(cù)进”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重结果”向“重过(guò)程”转变，由“重(zhòng)形(xíng)式(shì)”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评价制度要充(chōng)分体现评价的过程(chéng)性、发展性(xìng)和(hé)激励性。

　　要明确(què)规范制度，提升“规(guī)范”境界，引领教师向“没(méi)有(yǒu)最好、只有更(gèng)好”的(de)工作品位追求，用(yòng)发展的(de)目标激励(lì)教职员(yuán)工(gōng)，摒弃“只按制(zhì)度(dù)工作”的(de)传(chuán)统思维；要(yào)坚持教师发展与学生发展(zhǎn)相结合(hé)、教师(shī)发展与(yǔ)学校发展相结合(hé)、教师(shī)个体(tǐ)的全面发(fā)展(zhǎn)与个性发(fā)展相结合，特别(bié)要注重(zhòng)优秀教师(shī)群体的建设，专门(mén)制定教师团队发展评价激励制度，使(shǐ)评(píng)价激励的重点聚集在教师、学(xué)生(shēng)和(hé)学校(xiào)“三赢”的结合(hé)面(miàn)上。

　　使学校管理更趋科学化、高效(xiào)化(huà)。

　　引导和促进教师(shī)向学(xué)习型、研(yán)究型(xíng)、发展(zhǎn)型方(fāng)向(xiàng)发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容(róng)，推进学生管理自主(zhǔ)化(huà)。

　　以(yǐ)“引导学生(shēng)形成正确的世(shì)界观、人生观(guān)、价值观”为目标，构建各学(xué)段有(yǒu)效(xiào)衔接的(de)德育(yù)体系(xì)，不断提(tí)高德(dé)育工作的吸引力和感染力。

　　加强理(lǐ)想(xiǎng)信念教育(yù)，民族精(jīng)神和时代(dài)精神教育(yù)，社会主义荣辱观教育，公民意识(shí)教育；加强心理健康教育(yù)，重(zhòng)视对学(xué)生心理的疏导和沟通，要重视培养学生的责任意(yì)识和安(ān)全意识(shí)。

　　把德育与(yǔ)智(zhì)育有机结合，渗透到(dào)教(jiào)育(yù)教学的各个环(huán)节，贯穿(chuān)于学校教(jiào)育、家庭教育和社会(huì)教育(yù)的各个(gè)方面。

　　把思想品德教(jiào)育和行为养成教育有机结合起来，增(zēng)强德育工作的针对性(xìng)和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚(jiān)持学(xué)校(xiào)发(fā)展(zhǎn)为本，推进(jìn)学(xué)校工作管(guǎn)理科(kē)学(xué)化、民主(zhǔ)化。

　　重(zhòng)点抓(zhuā)好三项工作，一是明确目标，首先要(yào)结(jié)合(hé)学校(xiào)实际科学地(dì)定位学校发展(zhǎn)目(mù)标愿景，围绕学校(xiào)发展目标(biāo)自上而(ér)下确定各部门在(zài)各个阶段的工作(zuò)目标，引导全体师(shī)生确定自己的人生(shēng)发展目(mù)标和各个(gè)阶段的发展计划，自下(xià)而上(shàng)实现目标的过(guò)程就是逐步实现学校整体发展目标的过程(chéng)。

　　二是科学计划，近期规划(huà)要落(luò)实(shí)长远(yuǎn)规划，学年计划要(yào)落实近期规(guī)划，学期(qī)计划要落实学年(nián)计划，周工作安排要落实学期工(gōng)作(zuò)计(jì)划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗(gǎng)位目(mù)标管(guǎn)理责(zé)任(rèn)制，要保证(zhèng)人人有事做(zuò)，事事有人管，要做到工(gōng)作标准有(yǒu)高(gāo)度(dù)，过程(chéng)管理有力(lì)度，考核评价有尺度。

　　努力(lì)实现四个转变，即由经验(yàn)型管理向(xiàng)科学型(xíng)管理转(zhuǎn)变(biàn)；由粗放式(shì)的外延管理向精细化的内(nèi)涵管理(lǐ)转变；由事务型(xíng)管(guǎn)理向流程式管(guǎn)理(lǐ)转变；由封(fēng)闭式(shì)管理向开放式(shì)、民主式(shì)管理转变(biàn)。

　　　　三、落实(shí)课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学(xué)改革(gé)是动力。

　　深化教学(xué)改革要以课标为依据，以(yǐ)常规为基石，以科(kē)研为依托，以课堂为载(zài)体，实(shí)现“六(liù)化”，即教师素质品位化，师生交往(wǎng)人文化，教学设(shè)计科学化，习题训练精(jīng)炼化(huà)，课堂教学高(gāo)效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地(dì)。

　　教学改革要以学生(shēng)为本，以学生(shēng)的发(fā)展为本(běn)，优(yōu)化教学(xué)手(shǒu)段(duàn)，改革教(jiào)学方(fāng)法。

　　教师进课堂要求“六(liù)带”，即“带(dài)着微笑进(jìn)课(kè)堂，带着(zhe)激情(qíng)进课(kè)堂，带着爱心进课堂(táng)，带(dài)着自信进课堂，带着(zhe)责任(rèn)进课堂，带着(zhe)反思(sī)进(jìn)课堂”。

　　具体要明确一个中(zhōng)心（即以学生为主体），实现两大转(zhuǎn)变（学(xué)生自主学习，合作学(xué)习），落实(shí)三(sān)维(wéi)目标，创设“四(sì)多时空”（课堂给学生多一点深入思考的时间，多一点消(xiāo)化反馈和校正的时(shí)间，多一(yī)点动(dòng)手(shǒu)实践的时间(jiān)，多(duō)一点了解社会的时间），全面提高课堂教学的有效(xiào)性，减轻学生过重的课业(yè)负担。

　　学校领导要经常深(shēn)入课堂督查(chá)、研究和指导(dǎo)，实现课堂教(jiào)学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组要有计划地组织(zhī)以课堂教学为(wèi)主的评(píng)课活动(dòng)和(hé)专题(tí)研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要优化知识结构(gòu)，丰富社会实践，强化能力培(péi)养。

　　着力提高学生的学(xué)习(xí)能力、实践能力、科(kē)技创新能(néng)力和(hé)自我管理能力(lì)，教育学生学会知识技能(néng)，学会(huì)动(dòng)手动脑，学会生存生活(huó)，学会做(zuò)事做人，促进学(xué)生(shēng)主动适应社(shè)会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为导(dǎo)向。

　　建立并(bìng)逐(zhú)步完善(shàn)能促进(jìn)学生全面发展和促进教师不(bù)断提高的评价体系，要(yào)善于发(fā)现和发(fā)展学生多方(fāng)面的潜能，发挥评价的(de)教育功能(néng)和激励功能，帮助学生(shēng)激(jī)发兴趣，树立自信，促(cù)进学生健康成长、主动发展(zhǎn)、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主要内容。

　　学校在全(quán)面执(zhí)行(xíng)国家和地方课程计划，按要求开足开齐开好所有规定课程的同时(shí)，要积极开(kāi)发和利用各种课(kè)程资源，开发校(xiào)本(běn)课程。

　　有利(lì)于培养学生的探(tàn)究精神和创(chuàng)新意(yì)识。

　　　　四(sì)、强化队伍建(jiàn)设，关注教师(shī)发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师(shī)能(néng)力强、水平高(gāo)，学生才(cái)能(néng)健康成长，学校才(cái)能可持(chí)续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支(zhī)师德高尚(shàng)、业务精湛、结构合理、充满活力(lì)的(de)高(gāo)素质(zhì)专业化教师队(duì)伍，是提(tí)升(shēng)学校内涵(hán)，提高教育质(zhì)量(liàng)的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设(shè)。

　　要不断加强教师职业(yè)理(lǐ)想(xiǎng)和职业道德(dé)教育(yù)，增强广大教师教书育(yù)人的责(zé)任感(gǎn)和使命(mìng)感。

　　引导教师要关爱学生，严(yán)谨笃(dǔ)学(xué)，淡泊名利，自尊(zūn)自(zì)律，以人格魅力(lì)和学识魅力教(jiào)育感染学生(shēng)，做学生健(jiàn)康成长的引路人，良好习惯的训练师，知识技能的奠(diàn)基者。

　　要把师德建设摆在学校工作(zuò)的(de)首位，校长(zhǎng)亲自抓，常(cháng)抓不懈，要求师(shī)生(shēng)做到的，校长和(hé)领导班子成员首先必(bì)须做到，要以身作则，率先垂范，这样才(cái)能(néng)引(yǐn)领全校师生强化拼(pīn)搏(bó)奉(fèng)献意识、主人责任意识和(hé)行为示范意识。

　　以校本培训为(wèi)平(píng)台，组织(zhī)开展(zhǎn)内(nèi)容(róng)丰富、形式多样(yàng)的师德培训(xùn)。

　　要重视做好每年中通中转站一般会停多久的车 快递中转站一般会停多久中通中转站一般会停多久的车 快递中转站一般会停多久pan>一次的师德标(biāo)兵评选表(biǎo)彰(zhāng)工(gōng)作(zuò)，将师德(dé)表现作为(wèi)教师考(kǎo)核(hé)评(píng)价和评(píng)优聘用(yòng)的(de)前提和重要指(zhǐ)标(biāo)，采取综合措施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水平(píng)。

　　完善培养培训(xùn)体(tǐ)系，做好培养培训规划，努力抓好集体备课、校(xiào)本研修、名师育名师和校际结对帮(bāng)扶等活动(dòng)，优(yōu)化队(duì)伍结构，提高教师专业水(shuǐ)平和教学能力。

　　创新(xīn)教师培训模(mó)式，走(zǒu)“以训带(dài)研(yán)，以(yǐ)研促(cù)训，研训结合”的校本研训新(xīn)路(lù)子，要做到“学(xué)有所(suǒ)用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同(tóng)伴互助、自学反思、课题(tí)带动(dòng)等方(fāng)式，培养教育教学(xué)骨干、专(zhuān)家型教师和(hé)学科(kē)带头(tóu)人。

　　强(qiáng)化教师(shī)的竞争进取(qǔ)意识、团(tuán)队合作意识、学习反思(sī)意(yì)识(shí)和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中，还(hái)应注重(zhòng)营(yíng)造物质文化氛围，提炼精神文(wén)化(huà)传(chuán)统，形成制(zhì)度文(wén)化支柱，切(qiè)实加强校园(yuán)文(wén)化(huà)建设；注重搞(gǎo)好教育信息(xī)化建设，促进教育现(xiàn)代化进(jìn)程。

　　要遵循教育规律，发挥(huī)本校(xiào)优势，选中突破口，以点带面，整体(tǐ)优(yōu)化，形成特色。

　　要(yào)创造有(yǒu)利条(tiáo)件，鼓(gǔ)励教师和学校领导班(bān)子(zi)成员在实践中大胆探索，与时俱进，不(bù)断更新教育思想、教育模式和教育方法，逐步形(xíng)成一种独特(tè)的、优(yōu)质(zhì)的、稳(wěn)定的办学风格，从整(zhěng)体上(shàng)形成(chéng)特(tè)有(yǒu)的治学方略、办学思路(lù)和办学理念。

　　要倡导教育家办学(xué)，育名师，抓质量，创(chuàng)特色，树品(pǐn)牌(pái)。

　　要在更高层(céng)面上重视办(bàn)学理念的输出(chū)与共享，扩大优质资源的辐射面和影响力，进(jìn)一步提(tí)升学校的创新能力和品牌效应，促进(jìn)学校走上可持续发展的良性循环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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